Educadores e gestores escolares do Território Vale do Jiquiriçá participam de encontro, em Amargosa
Com o objetivo de promover diálogos sobre diferentes temáticas pertinentes à educação pública, coordenadores pedagógicos, gestores escolares e equipes técnicas do Núcleo Territorial de Educação do Vale de Jiquiriçá (NTE 9) estão participando do III Encontro Troca de Saberes. A atividade, iniciada nesta terça-feira (13), é promovida pela Secretaria da Educação do Estado (SEC) e prossegue até esta quarta (14), no Colégio Estadual Pedro Calmon, localizado no município de Amargosa.
A programação desta terça contou com palestras sobre os temas “Educação Integral e Educação de Jovens e Adultos”; “Educação Antirracista”; e “Descritores das áreas de conhecimento”, além de uma apresentação relativa ao Programa Saúde do Professor. Já no último dia do evento, haverá uma palestra sobre o tema “Equipe gestora: o papel do coordenador pedagógico, do diretor e do vice-diretor” e alinhamentos da coordenação pedagógica sobre Atividade Curricular Complementar (AC) e dos diretores escolares com o NTE.
O diretor de Planejamento e Gestão da Aprendizagem da SEC, Astor Vieira, fez uma abordagem sobre o tema “Educação Integral e Educação de Jovens e Adultos”: “a agenda foi para tratar do desenho da Educação Integral e o currículo, além das demandas da nova alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)”.
A professora Vitalina Silva, que foi vencedora do prêmio LED 2023 da Rede Globo, falou da importância de discutir a temática antirracista no encontro: “a educação antirracista dialoga com todas as etapas e modalidades. Não é só apenas garantir que essa diversidade esteja na escola, mas que também seja atendida nas suas especificidades e subjetividades. Acho que foi muito propositivo que esse tema tenha vindo para cá dialogando com outras temáticas”.
Para a coordenadora pedagógica Jaqueline de Andrade, que atua no Colégio Estadual de Cravolândia, em Cravolândia, o encontro trouxe abordagens enriquecedoras. “Tivemos um dia muito proveitoso, pensando nas dimensões de identidade dos estudantes que se enquadram nessa perspectiva de modalidade educacional, a exemplo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo um olhar mais amplo sobre esse indivíduo na perspectiva histórica e social e, também, como isso se desmembra no cotidiano da gente na escola e na nossa prática pedagógica”, comentou.
